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dc.contributor.advisorSECCHI, Darcipt_BR
dc.contributor.authorBOTH, Sérgio Josépt_BR
dc.coverage.spatialMTpt_BR
dc.date.accessioned2009-03-14T18:29:51Z-
dc.date.available2009-03-14T18:29:51Z-
dc.date.issued2006pt_BR
dc.date.submitted2006pt_BR
dc.identifierMestradopt_BR
dc.identifierEDUCAÇÃOpt_BR
dc.identifier.urihttp://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/1615-
dc.descriptionBIBLIOTECA CENTRAL DA UFMT E BIBLIOTECA SETORIAL DO IE/UFMTpt_BR
dc.description.abstractVIVEM ATUALMENTE EM MATO GROSSO APROXIMADAMENTE 30.000 ÍNDIOS DE 38 DIFERENTES ETNIAS, EM VARIADAS SITUAÇÕES DE CONTATO COM A SOCIEDADE NACIONAL. SÃO ATENDIDOS POR DIVERSAS AGÊNCIAS GOVERNAMENTAIS E VIVEM DIFERENTES COTIDIANOS QUE CARACTERIZAM AS RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE AS ALDEIAS E AS CIDADES. ESTA DISSERTAÇÃO TRATA DA TRAJETÓRIA E DO COTIDIANO VIVIDO POR ESTUDANTES INDÍGENAS DO POVO PARESI QUE PROCURAM AS ESCOLAS URBANAS DE TANGARÁ DA SERRA ? MT PARA DAREM CONTINUIDADE AOS ESTUDOS INICIADOS EM SUAS ALDEIAS DE ORIGEM. A PESQUISA FOI REALIZADA POR MEIO DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE, DO DIÁLOGO COM LIDERANÇAS INDÍGENAS LOCAIS, COM ESTUDANTES INDÍGENAS E NÃO-INDÍGENAS, COM PROFESSORES E COM FUNCIONÁRIOS DA ADMINISTRAÇÃO DE UMA ESCOLA. TEVE COMO FOCO A TENTATIVA DE IDENTIFICAR E ANALISAR AS DIFICULDADES E TENSÕES QUE A COMUNIDADE EDUCATIVA ESCOLAR ENFRENTA NO CONVÍVIO COM A DIVERSIDADE ÉTNICA CARACTERIZADA PELA PRESENÇA DE ESTUDANTES PARESI NAS ESCOLAS URBANAS. A PROCURA POR ESCOLAS URBANAS POR PARTE DOS ESTUDANTES INDÍGENAS NÃO É UM FATO NOVO, MAS REQUER UMA REFLEXÃO MAIS SISTEMÁTICA NA MEDIDA EM QUE A OFERTA DO ENSINO NAS SÉRIES INICIAIS NAS ESCOLAS DAS ALDEIAS AMPLIOU CONSIDERAVELMENTE A DEMANDA PELAS SÉRIES FINAIS NAS ESCOLAS URBANAS. OS PARESI PROCURAM AS ESCOLAS DA CIDADE EM BUSCA DE SABERES NECESSÁRIOS AO CONVÍVIO INTERCULTURAL, A UM MELHOR ENTENDIMENTO DO ?MUNDO DOS BRANCOS? E A UMA CAPACITAÇÃO PARA UMA PROFISSÃO OU AO ATENDIMENTO DOS SERVIÇOS DISPONÍVEIS NAS ALDEIAS. COMO AS ESCOLAS URBANAS DESENVOLVEM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS MONOCULTURALISTAS, OS ESTUDANTES PARESI NÃO SE RECONHECEM NELAS E O SEU RENDIMENTO ESCOLAR É PREJUDICADO. É NECESSÁRIO IMPLEMENTAR NAS ESCOLAS URBANAS (E TAMBÉM NAS ESCOLAS DAS ALDEIAS) UMA POLÍTICA MULTICULTURALISTA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR QUE CONFIRA MAIOR VISIBILIDADE AOS MEMBROS DOS DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS E LHES GARANTA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA PLENA. A OFERTA DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPLETO NAS ESCOLAS DAS ALDEIAS PODE SER UM IMPORTANTE PASSO PARA SUPRIR A BUSCA INDISCRIMINADA DE FORMAÇÃO NAS CIDADES.pt_BR
dc.format.extent3272365 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isopt_BR-
dc.publisherUNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSOpt_BR
dc.subjectEDUCAÇÃO INDÍGENApt_BR
dc.subjectPARESI (POVO INDÍGENA)pt_BR
dc.subjectENSINO PÚBLICOpt_BR
dc.subject.otherJUVENTUDE RURALpt_BR
dc.titleDA ALDEIA À CIDADE: O COTIDIANO DE ESTUDANTES PARESI EM ESCOLAS URBANAS DE TANGARÁ DA SERRA-MTpt_BR
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