| Abstract: | RESUMO DA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO INTITULADA NARRATIVAS FICCIONAIS E DISCURSOS SOBRE A VIOLÊNCIA NO COTIDIANO ESCOLAR DESENVOLVIDA POR ALEXANDRE DE FREITAS SILVA, SOB ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR DOUTOR MARCOS REIGOTA. OPTEI POR DESENVOLVER MINHA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO, COM O TEMA ?VIOLÊNCIAS NA ESCOLA?, ATRAVÉS DE LEITURAS QUE TIVESSEM UM SIGNIFICADO PARA MIM. NO PRIMEIRO MOMENTO, VIAJEI ATRAVÉS DE SIGMUND FREUD, JEAN-PAUL SARTRE, MARTIN BUBER, AGNES HELLER, PETER BERGER, THOMAS LUCKMANN, THEODOR ADORNO, MAX HORKHEIMER, REGIS DE MORAIS, ÁUREA GUIMARÃES, JURANDIR FREIRE COSTA, ADOLFO VASQUEZ, SUSANA MOLON, SÍLVIA LANE, CLAIRE COLOMBIER, ALEXIS LEONTIEV, HÉLIO BICUDO, DALMO DE ABREU DALLARI, ROGÉRIO AMORETTI E SEUS COLABORADORES, LUCINDA, NASCIMENTO E CANDAU, MARCOS REIGOTA, VERA MENEGON, MARY JANE SPINK, FERRAZ, FUSARI, ENTRE OUTROS TEXTOS MENORES. ALGUNS SÃO PENSADORES QUE TIVE CONTATO NO CURSO DE PSICOLOGIA. OUTROS COMO MENEGON, REIGOTA, MOLON, GUIMARÃES E MORAIS, POR EXEMPLO, ESTIVERAM PRESENTES JÁ NO MESTRADO. BUSQUEI TEXTOS QUE CONCEITUASSEM A VIOLÊNCIA, APRESENTANDO SUA MANIFESTAÇÃO NA SOCIEDADE, PARA, EM SEGUIDA, MERGULHAR EM SUA PRESENÇA NA EDUCAÇÃO. CAMINHEI POR DIFERENTES TEORIAS QUE ME AUXILIARAM NA COMPREENSÃO DO SER HUMANO, SOBRE O COTIDIANO EM QUE ESSE SER HUMANO SE ENCONTRA INSERIDO, SOBRE O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VALORES, QUE MUITAS VEZES VAI DIRECIONAR O INDIVÍDUO À VIOLÊNCIA, CONCEITOS QUE DISCORREM ACERCA DAS RELAÇÕES HUMANAS DENTRO DE UMA SOCIEDADE. POR FIM, SEM DESCONSIDERAR O CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO QUE INFLUENCIA COMPORTAMENTOS VIOLENTOS, PREFERI PARTIR DO CONCEITO PSICANALÍTICO, QUE DESCREVE O ASPECTO PULSIONAL DA VIOLÊNCIA, COMO SENDO INERENTE AO SER HUMANO. EM SEGUIDA, ATERRISSEI EM RAUL POMPÉIA, BEM NA ESCOLA ?ATENEU?. DE LÁ ATÉ ZENITH II, FOI UM PULO MENOR E MAIS RÁPIDO. FINALMENTE, CHEGUEI A ENCONTRAR ALGUNS ANTIGOS ALUNOS (FABRÍCIO, RONALDO, TALITA, DANIEL E RAFAEL), COM OS QUAIS PUDE MANTER UM BREVE DIÁLOGO E APRESENTÁ-LOS AOS LEITORES DESTE TRABALHO. COM ESSA PARTE RESOLVIDA, PRECISEI DE TEXTOS QUE VALIDASSEM A SEGUNDA PARTE DA MINHA PESQUISA, JÁ QUE NELA SE ENCONTRAM FRAGMENTOS DE CONVERSAS E OBSERVAÇÕES DO COTIDIANO. PARA ISSO, SELECIONEI OS TEXTOS DE MARCOS REIGOTA, SOBRE NARRATIVAS FICCIONAIS, E DE MARY JANE SPINK E VERA MENEGON, SOBRE A PRODUÇÃO DE SENTIDOS E PRÁTICAS DISCURSIVAS. COMO NÃO UTILIZEI QUESTIONÁRIOS, GRÁFICOS, OU QUALQUER DADO QUANTITATIVO, PRECISEI DE ALGO CONSISTENTE QUE SUSTENTASSE A MINHA ESCOLHA. ESCOLHI O LIVRO ?O ATENEU? POR SE TRATAR DA REALIDADE DE UMA ESCOLA BRASILEIRA, MESMO QUE PERTENCENTE A UMA OUTRA ÉPOCA, A DO SÉCULO XIX, MAS QUE TEM CERTA SEMELHANÇA COM AS ATUAIS. POR INCRÍVEL QUE POSSA PARECER, LENDO ESSE LIVRO, PUDE OBSERVAR QUE, APESAR DAS ÉPOCAS DISTANTES, A ESCOLA, SEU FUNCIONAMENTO, O CORPO DISCENTE E O CORPO DOCENTE CONTINUAM IGUAIS, OU QUASE. A DINÂMICA INTERNA NÃO SE TRANSFORMOU MUITO NO DECORRER DESSE TEMPO. PARA A DISCUSSÃO SOBRE VIOLÊNCIA, SELECIONEI ALGUNS EPISÓDIOS OCORRIDOS DURANTE MINHA EXPERIÊNCIA COMO PROFESSOR, DESDE O PRIMEIRO DIA ATÉ O PRESENTE MOMENTO. SOMADOS A ELES, DISCURSOS QUE ME CHEGARAM AOS OUVIDOS, PROVENIENTES DE OUTROS (AS) PROFESSORES (AS), DE ALUNOS E ALUNAS, E DE DIRETORES. TIVE A INTENÇÃO DE DESCREVER DIFERENTES SITUAÇÕES, E PARA QUE NÃO ACABASSE POR ME REPETIR, OMITI ALGUNS FRAGMENTOS. OS RELATOS DESCRITOS SÃO AQUELES QUE, DE ALGUMA FORMA MOBILIZARAM MINHA SENSIBILIDADE DE TAL MANEIRA, QUE PRECISEI COLOCÁ-LOS NA DISSERTAÇÃO. ASSIM, PUDE ENRIQUECER MEU TRABALHO E DIFERENCIÁ-LO DOS USUAIS QUANTITATIVOS. POEMAS E TEXTOS PRODUZIDOS EM SALA DE AULA, QUE ME FORAM MUITO SIGNIFICATIVOS, ESTÃO PRESENTES AQUI. É CLARO QUE HÁ MUITAS OUTRAS PRODUÇÕES, MAS SERIA INVIÁVEL TRAZÊ-LAS PARA ESSE MOMENTO. TODOS OS TRABALHOS SÃO ESPECIAIS PARA MIM, SEM DÚVIDA ALGUMA! ZENITH II APRESENTOU A DIMENSÃO DE ALGUMAS ESCOLAS PÚBLICAS (EM SUA MAIORIA) E DE UMA PARTICULAR QUE PASSAM PELO PROBLEMA DA VIOLÊNCIA. DAS ESCOLAS, UMA SE LOCALIZA NA REGIÃO CENTRAL DA CIDADE, ENQUANTO QUE AS DEMAIS PERTENCEM A BAIRROS NÃO PERIFÉRICOS. APENAS UMA DAS ESCOLAS (TÉCNICA), PERTENCE A UMA CIDADE VIZINHA. TALVEZ SEJA POSSÍVEL IDENTIFICAR-SE COM ALGUMA PERSONAGEM OU ALGUMA SITUAÇÃO, MAS NÃO SE ASSUSTE, POIS, COMO DIZ O OUTRO: ?QUALQUER SEMELHANÇA É MERA COINCIDÊNCIA?. AFINAL, A FICÇÃO TAMBÉM SERVE PARA NOS DAR UMA IDÉIA DA REALIDADE. MAIS PARA O FINAL, TODO CONTEÚDO TEÓRICO FOI MESCLADO AO ATENEU, A ZENITH II, AOS MEUS ALUNOS, COM O OBJETIVO DE CONHECER E COMPREENDER, OU PELO MENOS TENTAR, O QUE SE PASSA NA SOCIEDADE E NO AMBIENTE ESCOLAR. COM ISSO, RUMEI PARA UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA, COM O PRINCÍPIO DE UTILIZAR AS ARTES COMO FORMA DE MINIMIZAR A VIOLÊNCIA. |
