Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/763
Título: COSTA
Autor(es): MIRANDA, Marilia Gouvea De
M, Virginia Elizabeth Suassuna
Palavras-chave: GESTALTPEDAGOGIA;FILOSOFIA;FENOMENOLOGIA
Data do documento: 2002
Editor: UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS
Resumo: A PARTIR DA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E PRÁTICA DA GESTALTPEDAGOGIA E DA PERSPECTIVA DA FILOSOFIA DE MARTIN BUBER, PRETENDEMOS EVIDENCIAR A INTERSUBJETVIDADE COMO UM ELEMENTO SIGNIFICATIVO PARA A APRENDIZAGEM, INCLUINDO A PERCEPÇÃO QUE O ALUNO TEM DA RELAÇÃO QUE ESTABELECE CONSIGO MESMO, NA RELAÇÃO COM A PROFESSORA E COM O CONTEÚDO MINISTRADO. COM ESTE INTUITO, SELECIONAMOS ALUNOS DE OITAVA SÉRIE DO ÚLTIMO SEMESTRE DO ANO LETIVO, DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS DE UMA ESCOLA PREOCUPADA EM REFLETIR SOBRE O TEMA QUE NOS ORIENTAVA NESTA PESQUISA. OS INSTRUMENTOS QUE SERVIRAM PARA ESTA ANÁLISE EM UMA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA FORAM REDAÇÕES E ENTREVISTAS REALIZADAS COM OS ALUNOS. É IMPORTANTE QUE AMPLIEMOS NOSSA COMPREENSÃO DESTE FENÔMENO, À LUZ DO MODELO DIDÁTICO DA GESTALTPEDAGOGIA, QUE PROCURA VALORIZAR O ALUNO NA SUA TOTALIDADE EXISTENCIAL DO SENTIR-PENSAR-AGIR, RELACIONANDO-A COM AS TRÊS ESFERAS NAS QUAIS A APRENDIZAGEM OCORRE: A ESFERA DE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS (PENSAR), DOS ASPECTOS PSICOLÓGICOS, (SENTIR) E A DOS ASPECTOS POLÍTICO-SOCIAL (AGIR), QUE INTEGRADOS FAVORECEM A CONEXÃO DOS ASPECTOS COGNITIVOS, AFETIVOS E SENSORIAIS DO ENSINO, SEM A SUPERVALORIZAÇÃO DE NENHUM DELES, PROCURANDO, PORTANTO, O EQUILÍBRIO ENTRE O TEMA (ISSO), O INDIVÍDUO (EU) E O GRUPO (NÓS), CONFORME A PROPOSTA DESTA ABORDAGEM. PALAVRAS-CHAVE: GESTALTPEDAGOGIA, FILOSOFIA DE MARTIN BUBER E PESQUISA EM UMA PERSPECTIVA FENOMENOLÓGICA.
Descrição: BIBLIOTECA CENTRAL DA UCG
URI: http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/763
Outros identificadores: Mestrado
EDUCAÇÃO
EXCLUSIVO
Aparece nas coleções:Juventude e Escola

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