Grundtvig e Freire: escolas populares na Dinamarca e no Brasil

Abstract

Grundtvig e Freire: escolas populares na Dinamarca e no Brasil, organizado por Sérgio Haddad, reúne ensaios e estudos de caso que difundem a vida e a obra educacional de N. F. S. Grundtvig (1783–1872) e estabelecem paralelos com o pensamento pedagógico de Paulo Freire (1921–1997), no campo da educação popular de jovens e adultos. A obra contextualiza o surgimento das ideias de Grundtvig na “época de ouro” dinamarquesa e no processo de democratização do século XIX, destacando sua crítica à “escola da morte” e a defesa de uma educação voltada à vida, ao diálogo e à “palavra viva”, materializada nas Folk High Schools. Em diálogo, apresenta a crítica freiriana à educação bancária e sua ênfase na conscientização, na práxis e na construção coletiva do conhecimento. A primeira parte reúne contribuições internacionais que discutem a circulação e o impacto do legado grundtviguiano em diferentes contextos (Dinamarca, Estados Unidos e Índia) e aproximações com práticas de educação popular. A segunda parte apresenta estudos de caso sobre experiências dinamarquesas de formação cidadã e escolas Folk High, bem como iniciativas brasileiras inspiradas em Freire, incluindo processos formativos junto a movimentos sociais e educação ecumênica popular. Resultado de pesquisa desenvolvida entre 2017 e 2020 com apoio de agências de fomento, o livro evidencia convergências e tensões entre os dois autores, contribuindo para debates contemporâneos sobre democracia, educação de adultos, participação social e pedagogias emancipatórias.