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http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/2082
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| Title: | REFLETINDO SOBRE O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS SURDOS: UM ESTUDO SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE |
| Authors: | ANTUNES, Mitsuko Aparecida Makino
MENDONÇA, Suelene Regina Donola |
| Keywords: | EDUCAÇÃO
SURDO
IDENTIDADE
INCLUSÃO |
| Themes : | JOVENS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS |
| Issue Date: | 2002 |
| Publisher: | PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO |
| Abstract: | ESTE TRABALHO FUNDAMENTOU-SE EM ESTUDOS REALIZADOS SOBRE IDENTIDADE (CIAMPA, 1993; MOURA, 2000, SZYMANSKI, 2000; ALVES, 1997 E OUTROS) PARA RESPONDER BASICAMENTE ÀS SEGUINTES INQUIETAÇÕES: COMO UMA JOVEM, SURDA PROFUNDA (PAULA), QUE PASSOU POR DIFERENTES EXPERIÊNCIAS ESCOLARES, CONSTITUI SUA IDENTIDADE? COMO ELA VIVENCIA DIFERENTES EXPERIÊNCIAS ESCOLARES? QUAL O PAPEL DAS INTERAÇÕES DOS AMBIENTES ESCOLARES NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DESSA ALUNA? POR MEIO DE INSTRUMENTOS QUE POSSIBILITASSEM EMERGIR SUA HISTÓRIA DE VIDA, BUSCAMOS EM SUAS NARRATIVAS, ELEMENTOS SIGNIFICATIVOS PARA ESTE ESTUDO. PERCEBEU-SE QUE A EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NA FAMÍLIA, NA ESCOLA, NOS GRUPOS EM QUE ESTEVE E OU ESTÁ INSERIDA, PERMEIA DE FORMA SIGNIFICATIVA SEU MODO DE SER, AGIR E PERCEBER-SE NO MUNDO. PARA ELA, SER SURDA TEM UM SIGNIFICADO BASTANTE CONFLITANTE, POIS, AO MESMO TEMPO QUE SE SENTE INFELIZ COM ESTA CONDIÇÃO, AFIRMA ACEITÁ-LA E APONTA PARA A NECESSIDADE DE ESTABELECER RELAÇÕES COM TODAS AS PESSOAS SURDOS E OUVINTES. NESTE MOMENTO, A ESCOLA INCLUSIVA NÃO TEM PROPORCIONADO À PAULA EXPERIÊNCIAS POSITIVAS DE INTERAÇÃO E DE QUALIDADE EM EDUCAÇÃO, VISTO QUE A COMUNICAÇÃO PROFESSOR- ALUNO MOSTRA-SE INEFICIENTE, INTERFERINDO DE FORMA SIGNIFICATIVA NO ACESSO AO CONHECIMENTO. POR OUTRO LADO, ESSA SITUAÇÃO DE NÃO PERTENCIMENTO E DE INCAPACIDADE PROVOCA EM PAULA MARCAS NA SUA CONSTITUIÇÃO DE SER. PARA ELA, A SURDEZ NÃO SIGNIFICA UM TRAÇO ESTÁTICO DE SUA IDENTIDADE, TANTO QUE DESEJA TRANSFORMAR-SE; POSSUI UM PROJETO DE VIDA QUE, DENTRE OUTRAS COISAS, CONSISTE EM ESTABELECER RELAÇÕES COM OUVINTES; POR OUTRO LADO, SENTE DIFICULDADES NESSA RELAÇÃO DEMONSTRNDO TER CONSCIÊNCIA DAS DIFICULDADES E SENTINDO-SE EXCLUÍDA DESSE GRUPO. SENDO ASSIM, VALORIZA AS SITUAÇÕES VIVENCIADAS JUNTO AOS SURDOS POIS ESSE GRUPO LHE OFERECE A POSSIBILIDADE DE SER "SI MESMA". ESSE TRABALHO LEVA-NOS A REFLETRIR SOBRE NOSSO PAPEL NA RELAÇÃO COM O OUTRO, SOBRE A NECESSIDADE DE BUSCAR-SE UM CAMINHO DIFERENTE DE SER COM ESSE OUTRO. É IMPRESCINDÍVEL RECONHECER AS DIFERENÇAS, SIM, PRINCIPALMENTE PARA AGIR, PARA BUSCAR SOLUÇOES, MAS TAMBÉM É SUMARIAMENTE IMPRESCINDÍVEL NEGAR QUALQUER DESIGUALDADE, QUALQUER DESCRIMINAÇÃO, QUAISQUER ATOS QUE COLABOREM PARA QUE O DIFERENTE NÃO TENHA ACESSO AOS SEUS DIREITOS COMO CIDADÃO E COMO SER HUMANO. |
| Description: | PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO |
| URI: | http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/2082 |
| Other Identifiers: | Mestrado
EDUCAÇÃO
EXCLUSIVO |
| Appears in Collections: | Jovens Portadores de Necessidades Especiais
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