SER JOVEM EM MEIO À VIOLÊNCIA: IDENTIDADE X SINGULARIDADE NO CONFRONTO COM A LEI

Abstract

A PRESENTE DISSERTAÇÃO ESTUDA UM GRUPO DE JOVENS INFRATORES DURANTE O PERÍODO EM QUE SE ENCONTRAM NA CONDIÇÃO DE LIBERDADE ASSISTIDA. A CONSTATAÇÃO DA SUA NÃO ADAPTAÇÃO AO ENSINO FORMAL DESENCADEOU ESTE ESTUDO, SENDO UM DE SEUS OBJETIVOS OUVIR O QUE ELES E OS EDUCADORES TINHAM A DIZER SOBRE SUA RELAÇÃO CONFLITUOSA. A VIOLÊNCIA PRODUZIDA POR ESTES JOVENS, E A VIOLÊNCIA DA QUAL SÃO VÍTIMAS FORAM EMERGINDO NOS DEPOIMENTOS. OS RESULTADOS DA PESQUISA MOSTRAM A FALTA DE SENSIBILIDADE POR PARTE DOS EDUCADORES EM LIDAR COM AS PREFERÊNCIAS CULTURAIS E ARTÍSTICAS DESTES JOVENS, E DE UTILIZAR-SE DESTAS PARA TRABALHAR AS QUESTÕES QUE SE APRESENTAM NO COTIDIANO ESCOLAR. O TRABALHO TRAZ TAMBÉM UMA EXPERIÊNCIA DE INTERAÇÃO JUNTO AOS JOVENS INFRATORES EM OFICINAS. A APREENSÃO DAS REPRESENTAÇÕES SIMBÓLICAS PRESENTES EM SUAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS E EM SUAS FALAS, POSSIBILITOU CAPTAR RELAÇÕES QUE ELES ESTABELECEM CONSIGO, COM O OUTRO E COM O MUNDO, E PERMITIU CONHECER SEUS PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO (GUATTARI, 2000).