|
|
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/1250
|
|
| Title: | MARCAS DE UMA TRAJETÓRIA CURRICULAR E A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES NO ENSINO DE INGLÊS |
| Authors: | CHASSOT, Attico Inácio
SANTOS, Dóris Nienow Dos |
| Keywords: | EDUCAÇÃO
CURRÍCULO
ENSINO DE INGLÊS
MARCAS
SABER
PODER |
| Themes : | JOVENS UNIVERSITÁRIOS
JOVENS UNIVERSITÁRIOS - opiniões, interesses e experiências de estudantes universitários |
| Issue Date: | 2000 |
| Publisher: | UNIVERSIDADE DO VALE DO RIO DOS SINOS |
| Abstract: | ESTA DISSERTAÇÃO ABORDA O ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO COMO UM PROCESSO QUE PRODUZ MARCAS NA DINÂMICA DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE NUMA TRAJETÓRIA CURRICULAR EM QUE SABER, PODER E IDENTIDADE ESTÃO INTIMAMENTE RELACIONADOS. TRATA-SE DE UMA INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA DE CUNHO FENOMENOLÓGICO, A QUAL BUSCA SUAS FONTES NA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, NA EXPERIÊNCIA DA AUTORA NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E EM ENTREVISTAS COM ALUNOS UNIVERSITÁRIOS SOBRE SUAS EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA ESCOLA DE NÍVEL FUNDAMENTAL E MÉDIO. MARCAS, UM TERMO APROPRIADO DA ANÁLISE DE DISCURSO, SÃO IDENTIFICADAS NOS DEPOIMENTOS DOS ALUNOS VIA LEVANTAMENTO DAS REFERÊNCIAS MAIS RECORRENTES ÀS SIGNIFICAÇÕES POR ELES ATRIBUÍDAS, EM RETROSPECTO, À EXPERIÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE INGLÊS. UMA VEZ SISTEMATIZADAS E INTERPRETADAS SEGUNDO O APORTE DOS ESTUDOS CULTURAIS E DE TEORIAS CRÍTICAS E PÓS-CRÍTICAS DE CURRÍCULO, AS MARCAS EVIDENCIAM A DIMENSÃO EMPODERANTE/DESEMPODERANTE ENVOLVIDA NO ENSINO DE INGLÊS - TOMADA COMO LÍNGUA HEGEMÔNICA NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO DA GLOBALIZAÇÃO. AS PRINCIPAIS METODOLOGIAS DE ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA SÃO REVISITADAS PARA APONTAR COMO INTERVÊM NA RELAÇÃO SABER-PODER-IDENTIDADE. |
| Description: | UNISINOS |
| URI: | http://www.bdae.org.br/dspace/handle/123456789/1250 |
| Other Identifiers: | Mestrado
EDUCAÇÃO
EXCLUSIVO |
| Appears in Collections: | Jovens Universitários
|
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
|
|
